Γενικά

Περιγραφή Προγράμματος

Το πρόγραμμα αυτό εντάσσεται στις Καινοτόμες Εκπαιδευτικές Δράσεις των Ράλλειων Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2014-2015 και πραγματοποιήθηκε με το Τμήμα Α1. Συνδέεται θεματικά με το αντίστοιχο πρόγραμμα που εκπονήθηκε από τους ίδιους μαθητές στα Ελληνικά με τίτλο 'Τα Ζώα -Συνοδοιπόροι στο Ταξίδι της Ζωής'.

Η δράση αυτή αξιοποιεί το κλασσικό παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας για να επεκτείνει και να εμβαθύνει τα πρώιμα οπτικοακουστικά γλωσσικά ερεθίσματα των μικρών μαθητών της Α' Δημοτικού στην Αγγλική Γλώσσα, μέσω της κατάλληλης γλωσσικής επεξεργασίας του παραμυθιού σε διαφορετικά στάδια -διαστάσεις, που αποτελούν από μόνα τους το καθένα, μια ξεχωριστή μαθησιακή εμπειρία και υπερβαίνουν την απλή διδασκαλία.

Τα στάδια αυτά οδήγησαν τους μαθητές αρχικά από την εικόνα στον ήχο και κατόπιν στο επίπεδο της λέξης και της φράσης και τέλος στις απλές προτάσεις, τις οποίες και διαβάζουν με τη δική τους φωνή.

Επιπλέον κατά τη γλωσσική επεξεργασία επιχειρήθηκε να γίνει επανάληψη πολλών στοιχείων που τα παιδιά διδάχθηκαν καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς και τα οποία μπόρεσαν να συνδεθούν με το παραμύθι.

Έτσι το ίδιο το παραμύθι αποτέλεσε το κίνητρο για συμμετοχή και ομιλία αλλά και όχημα για την κατάκτηση της γνώσης με το οικείο και ελκυστικό περιεχόμενό του!

Πέρα από τη γλωσσική ωφέλεια και την καλλιέργειά της έγινε μία ολιστική προσσέγγιση της γνώσης και αναζητήσαμε και συζητήσαμε στην τάξη στάσεις και αξίες που απορρέουν από το παραμύθι όπως η παιδική ασφάλεια και οι συνέπειες των επιπόλαιων ή αρνητικών συμπεριφορών και ενεργειών από τους ήρωες του παραμυθιού στη ζωή τη δική τους αλλά και των άλλων.

¨Ετσι τα παιδιά βγήκαν έξω από τον εγωκεντρισμό τους, όξυναν την κριτική τους σκέψη και συνειδητοποίησαν ότι είναι μέλη ενός ευρύτερου κοινωνικού συνόλου όπου έχουν ένα θετικό ρόλο να διαδραμματίσουν και να συμβάλλουν ουσιαστικά σε αυτό!

Επιπρόσθετα, αξιοποιήθηκαν στο μέγιστο δυνατό βαθμό η δημιουργικότητα και η αισθητική καλλιέργεια των μαθητών μέσω της εικονογράφισης των σκηνών αλλά και των ηρώων του παραμυθιού.

Παράλληλα, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να εκφραστούν και να διαμορφώσουν ένα γράμμα προς το λύκο-αρχικά στα Ελληνικά και μετά με τη δική μου βοήθεια στα Αγγλικά- όπου περνούν τα δικά τους μηνύματα, αξίες και σκέψεις σε αυτόν, κάνοντας, με αυτό τον τρόπο, τη δική τους αποφασιστική παρέμβαση στο παραμύθι, μέσω της αφύπνισης της φαντασίας τους.

Τέλος, οι μαθητές αξιολόγησαν τη δράση και τη διαδικασία διδασκαλίας του παραμυθιού, δίνοντας τον προσωπικό τους τόνο και τη δική τους προτίμηση για αυτό, με εικόνες και αστέρια!